出售好商品Burster傳感器8741-5010-V501
惠言達(dá)歐洲進(jìn)口工控配件 原裝 極速報價
公司歷史：惠言達(dá)于2019成立，9年備件銷售積累，勵志成為國內(nèi)“零出錯率"歐洲工業(yè)備品備件供應(yīng)商。
公司模式：德國*，為客戶節(jié)約了成本，提高了采購效率。提供原裝。
航班周期：每天有航班，保證貨物時效。
售后服務(wù)：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)
88600系列
角度傳感器
堅固，確，高分辨率，免維護(hù)，免接觸式傳輸，集成放大器，極低的慣性矩
FEATURES
測量范圍高達(dá)160°
非線性從±0.05％F.S.
非接觸式傳輸
集成放大器
堅固，免維護(hù)
慣性矩很低
根據(jù)要求提供特殊版本
品牌 型號
Burster 9243-IP65
Burster 8651 - 5010
Burster 8651 - 5010-V0000
Burster 8526-6002
Burster 8739-5002-V501
Burster Amplifier Module TYP 9243 S/N348665
Burster 8402-6002 2KN
Burster .20..36VDC/125mA/OUT;1x??10VDC/ 228195 Bestell-Nr.:9243
Burster Ub=2,5..5V / 0..10kN / 0...7,5mV PT 0 Bestell-Nr.:424404
Burster 9243
Burster 424404
Burster 8402-6002 2KN
Burster 99545-000D-0160030
Burster 8262-5100-U1000000
Burster 8712-50(50mm)+3m cable
burster Italia s.r.l. 86-2477-5050
Burster 86-2477-5050
Burster 2304 9900-V160 +9900-K336
Burster
Burster 8739-5005-V501
Burster 9310-V0013 MAC-Adresse S/N:340849 00-40-9d-30-09-f4
Burster 8438-0602
Burster 8526-6010
Burster TYP 8712 102296
Burster TYP 8526 102294
Burster 8526-6005+9941+99004
Burster
Burster 8531-5000??5KN 195 313155
Burster 84355200V004
Burster
Burster 9235V009
Burster 8526-6020-V210 0-20kN
Burster 8526-6020-V210 Measuring range:0-20kN
Burster 7132-5001
Burster DIGISTANT? 4423
Burster 7132-4350
Burster GSMC3TAFN00
Burster TYP? 8432 8432-5200-9941-99004 1184380-00
Burster
Burster TYP 9243-ABG 2101566-9-00
Burster 8739-5010-V501
Burster 7280 Nr?? 19873
Burster 500N-368231
Burster
Burster 8524-6002 6M cable
Burster 4423
Burster Type:1240-200 0.02%
Burster 86-2477-5050
Burster 8712-50
Burster 1kn-409442
Burster 9180-V0100
Burster 8435-5200
Burster 8739-5010-V501
Burster 2304
Burster 9310-P001
Burster 86413-5100-v501
Burster 8267-5002-v001
Burster 8741-5010-V501
Burster Typ:8432-20 S/N:1243835
burster 9243E
burster 9180-V3010
burster 9180-V3010
Burster 4485-v001
Burster 4291-0
Burster 7132-z002
Burster 7132-5010
Burster 4485-v001
Burster 4291-0
Burster 4415-z003
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 7130
Burster 4415-z003
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 7130
Burster 7132-z002
Burster 7132-5010
BURSTER 99209-540A-0110070
Burster 9310-V0002 S/N:399676
burster 8416-5050
Burster 8524-6002-V203
Burster 8627-5050
Burster 8438-6010-V306 ??End User??Beijing Hyundai Motor CHINA??
Burster 8438-6010-V306
Burster 8511-5200
Burster 99209-540A-0430060
BURSTER 8661-5050-V0000
BURSTER PT 0 424404
BURSTER 8738-DK812R5
Burster 8431-ZX01
Burster Digistant 4462
burster 8416-5500
Burster 2488307
BURSTER 8526 0-50KN
burster 8719-Z001.
burster 8719-5050
burster 8526-6100
burster 8526-6050
BURSTER orque Sensor Measuring range: 0????63 Nm With:9953 * 1,99553-000A-0110030 * 1,86402-5063
Burster Typ-9243
BURSTER PT 0 ?? POWER ADAPTER
burster 8431-5500-V000I000
burster 9181-V2021
BURSTER 8526-6050-V001
Burster 8532-6001-V400
Burster 9186-V0101
burster 8431- 5200
BURSTER 9243-IP65
BURSTER 8712-25 BURSTER
BURSTER 8712-10 BURSTER
BURSTER 8712-50 BURSTER
BURSTER 9307-V0102
BURSTER 9900-V206
Burster 8661- 5002- V0000
Burster 8524-6002
Burster 9163??V30000
Burster 8431-6001
Burster 9163-V33100
Burster 8526-6001
Burster 8402-6010
burster 9180-V3000
Burster 9221-IP65
Burster 8712-25
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8712-100
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8738-DK802r5
Burster 8526-6050+9941+99004
Burster 8416-5020
Burster 8526-6020
Burster TYP8523-50 with signal amplifier
Burster 4420-V001
Burster 4499
Burster 4493-V002
Burster 4490
Burster 4485-V001
Burster 42510
Burster 4281-0
Burster 4291-0
Burster 4489-X
Burster 110283
burster 8661-5050-V1000
Burster 9243
Burster 8712-50
Burster 8712-100
Burster Digiforce 9310-V0000
burster 4405 SN??129366
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10 and Amplifier9235,not the sensor and Amplifier,only the Connector and need the datasheet
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10 and Amplifier9243,not the sensor and Amplifier,only the Connector and need the datasheet
Burster Pressure sensor 8526-6020-20KN
Burster Pressure sensor 8526-6010-10KN
Burster i only need the Connector fit the sensor 8712-10,not the sensor,only the Connector and need the datasheet
Burster 8438-6005
burster VSH.100.200.10-E-FV-8L
burster burster 4420
Burster TYPE??8739-5010-V502 S/N;406506
Burster Oct-12
Burster 9243-ABG
Burster 9235
Burster 9243
BURSTER AMPLIFIERMODULE|MV9.2/9243-BQN-1,5-010
Burster Typ-9243
Burster 9243DMS,228195
Burster 8438-6010-V301,226176
Burster 9162-V2100
burster 8651-5050-V0002
burster 99553-000C-0160050
Burster type:8739-5005-V501 S/N:379184
Burster 8524-6001
BURSTER MV 9.2/9243-BQN-1,5-010
BURSTER 8524-6001
burster 8740-5010
學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過改革實驗教學(xué)體系、多開設(shè)綜合性實驗課程、開放實驗室、鼓勵學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力。通過不斷完善與改革實踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實踐能力明顯增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:生物工程;實踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)
為滿足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業(yè)產(chǎn)生。該專業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握該專業(yè)的基本理論知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
1培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要性
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才。”“實踐才是工程專業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力［1－2］。當(dāng)今社會的發(fā)展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無論是工作還是繼續(xù)深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學(xué)生實踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。
2培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力途徑的探索
2.1改革實驗教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識，還可以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業(yè)實踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識體系、提高學(xué)生解決實際問題的能力的關(guān)鍵。完善實踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)常常沒有被老師和學(xué)生重視，依賴于理論教學(xué)而存在。②專業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時。③完善實踐實習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實習(xí)效果。實驗教學(xué)中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮。為完善實踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)將整個實踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計6個階段。④完善學(xué)生實踐教學(xué)考勤制度。如成立專門的實踐教學(xué)管理隊伍，對校內(nèi)外學(xué)生實踐實習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實驗報告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開設(shè)開放實驗室，鼓勵學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實驗。
2.2開設(shè)綜合與開放實驗室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實踐平臺
高校的實驗室不僅是高校存放實驗儀器的場地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實驗課教學(xué)時間來提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，我們開設(shè)了許多綜合與開放實驗室，主要為那些想利用課余時間來實驗室進(jìn)行研究提高自己的動手能力、增強(qiáng)實踐能力的學(xué)生提供場所。開放實驗室，可從以下幾方面來考慮。先，制定科學(xué)的開放實驗室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實驗室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實驗室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實驗場所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實驗室做實驗、參加科研活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實踐動手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實驗方案和實驗內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在同一開放實驗室內(nèi)做實驗與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實驗順利的開展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊伍，以便開放實驗室的研究有序進(jìn)行。
2.3鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)科研活動
2.3.1鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目
大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，是一種帶有目的性、計劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實際問題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開展學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對實際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動的重要形式。鼓勵學(xué)生積極參加國家、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，激勵老師與學(xué)生互動進(jìn)行各種類型的研究活動。積極推動由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)研究是學(xué)生獲得實踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
2.3.2鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題
引導(dǎo)那些對實驗感興趣、想提高自己動手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實際的機(jī)會，有助于提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目是提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效途徑之一。
2.4加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)
學(xué)生實踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)。實習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒有親自實踐，很難將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實驗室基礎(chǔ)實驗技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠進(jìn)行一段時間的生產(chǎn)實習(xí)。如:“益陽七箭啤酒廠”、“湖南漢森制藥廠”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會活動能力等。所以，加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。
2.5申請更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度
加大實踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)或工廠工作學(xué)習(xí)一段時間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會，制定科學(xué)的考核制度和職稱評定方案。同時可在企業(yè)聘請工作經(jīng)驗豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實踐性教學(xué)工作。
3結(jié)語
實踐性教學(xué)對生物工程專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)實驗教學(xué)取得了一定效果，但實踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實驗項目，改進(jìn)舊的實驗方法，加強(qiáng)實驗教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。
burster 8201-5020-N021A-H331A
burster 8712 -50
BURSTER S 003-0-026226176
burster 9163-V00111
burster 9163-V00110
burster 9163-V00311
burster 9163-V00310
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8112-5200
Burster 9243 WITH 3m CABLE
Burster 86403-5063
Burster 99553-000A-0110030(3m)
BURSTER |MICROPRESSURESENSOR|8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER M0123187 9243-BQN-15-010
BURSTER 8528-6100 SNr??369776
Burster 8431-6001
Burster 8416-5020
Burster 8526-6020
Burster 8526-6001
burster AGS-XR13-311-P210 + air outlet
burster 8712-50
burster DIGIFORCE 9310
Burster 4420-V001
BURSTER 8712-50
Burster 9162-V0000
Burster 8432-6001 SNr:380303
Burster 9235
Burster 9235-ABG
Burster 9181-V0000
Burster 8438-5005
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG M0123187.01;9243-BQN-1,5-010;
Burster 8661-5001-V303
BURSTER AMPLIFITER|0-10V/0-20MA DRUCKMESSUNG
Burster 1240-1
Burster 1240-2
Burster 12DKD-1240
Burster 12WKS-1240
Burster 8416-5200
Burster 9235
BURSTeR TYP:8590-V005 S/N:178213
Burster Type2328 TXX
BURSTER 9186-V2101
Burster 8661-5002-V5000
BURSTER 9310-V0103
Burster 8523-100
Burster 8661-5002
Burster 8661-5002-V0000
BURSTER 2316-V0000
BURSTER 2329-K001
BURSTER 2392-V001
Burster 8413-1000
Burster 12-Oct
Burster 99130
BURSTER AMPLIFIER|9243-IP65
Burster 8438-6010-V306 SN:381023
Burster 8438-6010-V306??SN:381023
Burster V9306-V0002
BURSTER 8402-6002 S/N 22302
burster 8713-50mm
burster 8710-50mm
burster 8711-50mm
burster 9235
burster 9243
burster 8411-5KN
burster 8415-5KN
burster 8435-5KN
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 9310-V0003
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8526-6020
BURSTER Adapter cable,7m Typ 852x --> Typ 9310 -/- TYP 852X,,99209-540A-0110070
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8712-25
Burster 8402-20KN
Burster 8402-10KN
BURSTER MESSEN DIGIFORCE 9306-V5342
burster 6010??s/n;397059(10KN-360702)
Burster 9180-V0022
burster 9180-V3100
burster 8524-6001
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 9181
Burster 8303-0.1-C
Burster 8413-500N Druck 0-500N Submin force sensor
Burster 8402-6002 Druck 0-2KN Mini force sensor
burster 8431-6010 supporting 1.5 m cable
BURSTER MICROPRESSURESENSOR|8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER 8526-6050-V001 ,press sensor/WITH 9941&99004
BURSTER 9221-IP65 ,profibus module sensor/WITH 9221-ABG
BURSTER 99540-000A-0150050 ,cable/L=5M 12-POL
BURSTER 4420
BURSTER 4504/E
Burster 8526-6020
Burster 8416-5020
Burster 9163-V30100
Burster 8526-6002 1
Burster 99002
Burster 91ABG
Burster 8526-6001
Burster 8651-4500-V0000
Burster 526-6005+9941+99004
BURSTER AMPLIFITER/0-10V/0-20MADRUCKMESSUNG 9243(NR.)
burster 9180-V0101
Burster travel sensor 3843.621.263
Burster amplifier 3843.628.537
Burster connecting cable 3800.526.900
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 8661-5100- V0002
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 8661-5200- V0002
Burster Praezisismesstechnik GmbH & Co KG 9253
Burster 8661-5200- V0002
Burster 9253
Burster 8526-6050
Burster 8524-6050
Burster 8661-5100- V0002
Burster 8413-500N
Burster S003-0-026
Burster 9307-V0202
Burster S003-0-026 (for Gehring gmbh)
BURSTER SENSOR/8712-25
BURSTER AMPLIFIER/9243-IP65
Burster Amplifier module MV 9.2/9243-BQN-1,5-010;9243BQN-1,5-010
Burster Pull-press.-force sen., 0..1kN sta. ste.;8524-6001
burster 4291-03-029??,498??for 4506)
BURSTER 8402-60022KN 8402-6002S/N22302
BURSTER 91ABG
BURSTER 8402-6002 S/N 22302 2KN
Burster 8431-5500-V0001000
Burster 9181-V2021
BURSTER 2316-VOOO S/N 390916
BURSTER MV9.2/9243-BQN-1,5-010
BURSTER TYP8524-6001 97541
burster 8524-5500-V400??s/N??381425
Burster 8651-5001-0000
Burster 9181-V0004
Burster Praezisionsmesstechnik GmbH & Co KG 8532-6005-V400
Burster 8532-6005-V403
學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過改革實驗教學(xué)體系、多開設(shè)綜合性實驗課程、開放實驗室、鼓勵學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力。通過不斷完善與改革實踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實踐能力明顯增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:生物工程;實踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)
為滿足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業(yè)產(chǎn)生。該專業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握該專業(yè)的基本理論知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
1培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要性
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才。”“實踐才是工程專業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力［1－2］。當(dāng)今社會的發(fā)展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無論是工作還是繼續(xù)深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學(xué)生實踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。
2培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力途徑的探索
2.1改革實驗教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識，還可以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業(yè)實踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識體系、提高學(xué)生解決實際問題的能力的關(guān)鍵。完善實踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)常常沒有被老師和學(xué)生重視，依賴于理論教學(xué)而存在。②專業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時。③完善實踐實習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實習(xí)效果。實驗教學(xué)中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮。為完善實踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)將整個實踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計6個階段。④完善學(xué)生實踐教學(xué)考勤制度。如成立專門的實踐教學(xué)管理隊伍，對校內(nèi)外學(xué)生實踐實習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實驗報告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開設(shè)開放實驗室，鼓勵學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實驗。
2.2開設(shè)綜合與開放實驗室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實踐平臺
高校的實驗室不僅是高校存放實驗儀器的場地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實驗課教學(xué)時間來提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，我們開設(shè)了許多綜合與開放實驗室，主要為那些想利用課余時間來實驗室進(jìn)行研究提高自己的動手能力、增強(qiáng)實踐能力的學(xué)生提供場所。開放實驗室，可從以下幾方面來考慮。先，制定科學(xué)的開放實驗室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實驗室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實驗室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實驗場所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實驗室做實驗、參加科研活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實踐動手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實驗方案和實驗內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在同一開放實驗室內(nèi)做實驗與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實驗順利的開展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊伍，以便開放實驗室的研究有序進(jìn)行。
2.3鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)科研活動
2.3.1鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目
大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，是一種帶有目的性、計劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實際問題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開展學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對實際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動的重要形式。鼓勵學(xué)生積極參加國家、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，激勵老師與學(xué)生互動進(jìn)行各種類型的研究活動。積極推動由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)研究是學(xué)生獲得實踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
2.3.2鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題
引導(dǎo)那些對實驗感興趣、想提高自己動手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實際的機(jī)會，有助于提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目是提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效途徑之一。
2.4加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)
學(xué)生實踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)。實習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒有親自實踐，很難將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實驗室基礎(chǔ)實驗技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠進(jìn)行一段時間的生產(chǎn)實習(xí)。如:“益陽七箭啤酒廠”、“湖南漢森制藥廠”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會活動能力等。所以，加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。
2.5申請更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度
加大實踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)或工廠工作學(xué)習(xí)一段時間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會，制定科學(xué)的考核制度和職稱評定方案。同時可在企業(yè)聘請工作經(jīng)驗豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實踐性教學(xué)工作。
3結(jié)語
實踐性教學(xué)對生物工程專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)實驗教學(xué)取得了一定效果，但實踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實驗項目，改進(jìn)舊的實驗方法，加強(qiáng)實驗教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8402-6020（0-20KN）
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 9900-K333(RS232)
布瑞斯特Burster 4462-V101
布瑞斯特Burster 2329-Z004
布瑞斯特Burster 9162-V0000
布瑞斯特Burster 1448
布瑞斯特Burster 1445
布瑞斯特Burster 1449
布瑞斯特Burster 1443
布瑞斯特Burster 1447
布瑞斯特Burster 1435
布瑞斯特Burster 1442
布瑞斯特Burster 1446
布瑞斯特Burster 1441
布瑞斯特Burster 1444
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 8438-6010
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 23WKS-2316-V0001
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 8402-6050
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 8435-5200
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8435-6001
布瑞斯特Burster 8719-5130
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8526-5200
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster 8600-5050-DR2
布瑞斯特Burster 9180-V0112
布瑞斯特Burster 9941
布瑞斯特Burster 99540-000A-0150050
布瑞斯特Burster 99591-000A-0400100
布瑞斯特Burster 8710-25
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 9180-v0002
布瑞斯特Burster 8402-6050
布瑞斯特Burster 8524-6005
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 2320-Z002
布瑞斯特Burster 2320-Z001
布瑞斯特Burster 9221-IP65
布瑞斯特Burster 99209-591A-0400080
布瑞斯特Burster 9900-V181
布瑞斯特Burster 9221-ABG
布瑞斯特Burster 9941+99004+8526-6050
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430140
布瑞斯特Burster 9310-V0003
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430060
布瑞斯特Burster 9310-Z001
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 99540-000A-0150050
布瑞斯特Burster 99209-591A-0400160
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 4503
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8402-6010
布瑞斯特Burster 8526-6010 0-10KN
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8402-6100
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8719-5200
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8719-5050+8705+9900-V590
布瑞斯特Burster 8719-5130+8705+9900-V590
布瑞斯特Burster 8712-10 + 99130
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8524-6050
布瑞斯特Burster 2304-Z010
布瑞斯特Burster 2304
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 86413-5010
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8710-150
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 86413-5010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 1282-0.1
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8710-150
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 2329-K001
布瑞斯特Burster 2394
布瑞斯特Burster 1240-1
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V165
布瑞斯特Burster 8402-6002
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 8532-6020
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 2320-V001
布瑞斯特Burster 8524-6010
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 4423
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8511-5200
學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。主要討論了通過改革實驗教學(xué)體系、多開設(shè)綜合性實驗課程、開放實驗室、鼓勵學(xué)生參加教師的研究課題、充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用以及加強(qiáng)任課教師的實踐教學(xué)培養(yǎng)力度等途徑提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力。通過不斷完善與改革實踐教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生實踐能力明顯增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:生物工程;實踐創(chuàng)新;能力培養(yǎng)
為滿足生物工程學(xué)科快速發(fā)展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業(yè)產(chǎn)生。該專業(yè)主要課程有細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、基因工程和酶工程等。其特點(diǎn)是知識更新快，且又和生產(chǎn)聯(lián)系緊密。為培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在本科階段的教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握該專業(yè)的基本理論知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)的學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)心得，就生物工程專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
1培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要性
《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才。”“實踐才是工程專業(yè)的根本”已成為高等工程教育界的共識。高校在構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力［1－2］。當(dāng)今社會的發(fā)展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，用人單位及社會所關(guān)注的重點(diǎn)不再是畢業(yè)文憑，而是畢業(yè)生是否具有綜合素質(zhì)和能力。工科學(xué)生畢業(yè)，無論是工作還是繼續(xù)深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學(xué)生實踐能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)理論知識的掌握，并培養(yǎng)他們的綜合能力。
2培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力途徑的探索
2.1改革實驗教學(xué)體系，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗教學(xué)，既可使學(xué)生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學(xué)的理論知識，還可以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業(yè)實踐教學(xué)體系是建立學(xué)生系統(tǒng)的知識體系、提高學(xué)生解決實際問題的能力的關(guān)鍵。完善實踐教學(xué)體系，可采取以下途徑:①轉(zhuǎn)變教師育學(xué)思想，加強(qiáng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)常常沒有被老師和學(xué)生重視，依賴于理論教學(xué)而存在。②專業(yè)課程系統(tǒng)化。生物工程專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、知識更新快，且各學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生在應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎(chǔ)。因此，需將生物化學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)酵工程、儀器分析等課設(shè)置成有專業(yè)特色的教學(xué)系統(tǒng)，科學(xué)合理地安排課時。③完善實踐實習(xí)課程環(huán)節(jié)，確保實習(xí)效果。實驗教學(xué)中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮。為完善實踐教學(xué)體系，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)將整個實踐教學(xué)系統(tǒng)劃分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計6個階段。④完善學(xué)生實踐教學(xué)考勤制度。如成立專門的實踐教學(xué)管理隊伍，對校內(nèi)外學(xué)生實踐實習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理;完善實驗報告內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)果討論的重要性。⑤多開設(shè)開放實驗室，鼓勵學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)和實驗。
2.2開設(shè)綜合與開放實驗室，給學(xué)生提供創(chuàng)新與實踐平臺
高校的實驗室不僅是高校存放實驗儀器的場地，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的基地。但僅僅依靠正常的實驗課教學(xué)時間來提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，為給學(xué)生更多的實踐學(xué)習(xí)機(jī)會，我們開設(shè)了許多綜合與開放實驗室，主要為那些想利用課余時間來實驗室進(jìn)行研究提高自己的動手能力、增強(qiáng)實踐能力的學(xué)生提供場所。開放實驗室，可從以下幾方面來考慮。先，制定科學(xué)的開放實驗室規(guī)章制度。如規(guī)范進(jìn)入實驗室研究的學(xué)生的思想和行為，加強(qiáng)實驗室管理，如安全教育，包括人身、設(shè)備、實驗場所的*防范工作。其次，引導(dǎo)并吸引學(xué)生多進(jìn)實驗室做實驗、參加科研活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與提高實踐動手能力。第三是提高學(xué)生的管理等方面的綜合素質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生如何處理好上課、學(xué)習(xí)、休息及參與科研之間的關(guān)系;如何安排自己的課題研究工作進(jìn)度和制定實驗方案和實驗內(nèi)容等。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在同一開放實驗室內(nèi)做實驗與研究，共同使用儀器設(shè)備及藥品等，需要同學(xué)之間相互協(xié)調(diào)、配合，從而使實驗順利的開展。后，極其重要的是要建立一支經(jīng)驗豐富且有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師隊伍，以便開放實驗室的研究有序進(jìn)行。
2.3鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)科研活動
2.3.1鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目
大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，是一種帶有目的性、計劃性、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，以解決實際問題為出發(fā)點(diǎn)的科技活動。以科技小組為載體，以導(dǎo)師制為技術(shù)指導(dǎo)保障，廣泛開展學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對實際操作能力培養(yǎng)的重視。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動既是高校教育的組成部分，又是大學(xué)生課外活動的重要形式。鼓勵學(xué)生積極參加國家、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，激勵老師與學(xué)生互動進(jìn)行各種類型的研究活動。積極推動由老師牽頭成立的如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣小組”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)研究是學(xué)生獲得實踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
2.3.2鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生參加教師的應(yīng)用性研究課題
引導(dǎo)那些對實驗感興趣、想提高自己動手能力的學(xué)生多參與教師的研究課題，為其提供學(xué)習(xí)理論用于實際的機(jī)會，有助于提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目是提高生物工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效途徑之一。
2.4加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)
學(xué)生實踐能力的有效獲得需要加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)。實習(xí)基地選擇與建設(shè)非常重要。學(xué)生如果沒有親自實踐，很難將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。因此，除了注重校內(nèi)實驗室基礎(chǔ)實驗技能訓(xùn)練外，還應(yīng)安排學(xué)生到校外相關(guān)工廠進(jìn)行一段時間的生產(chǎn)實習(xí)。如:“益陽七箭啤酒廠”、“湖南漢森制藥廠”等，主要了解企業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程等。讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的意志，而且有利于提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會活動能力等。所以，加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)、讓學(xué)生進(jìn)入校外相關(guān)企業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。另外，采用“產(chǎn)、學(xué)、研”模式，對提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力也非常重要［4－5］。
2.5申請更多的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度
加大實踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)實踐教學(xué)任課教師的培養(yǎng)力度也有助于提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。規(guī)定每位教師到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)或工廠工作學(xué)習(xí)一段時間，尤其是新進(jìn)的剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師。另外，學(xué)校應(yīng)該多為實踐教學(xué)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、研討交流等各種提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會，制定科學(xué)的考核制度和職稱評定方案。同時可在企業(yè)聘請工作經(jīng)驗豐富和較高學(xué)歷的工程技術(shù)人員為外聘教師，承擔(dān)實踐性教學(xué)工作。
3結(jié)語
實踐性教學(xué)對生物工程專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，湖南城市學(xué)院生物工程專業(yè)實驗教學(xué)取得了一定效果，但實踐教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行革新，不斷探索新的實驗項目，改進(jìn)舊的實驗方法，加強(qiáng)實驗教學(xué)的改革仍然任重道遠(yuǎn)。
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 2381
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2390
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 2388
布瑞斯特Burster 2381-K003
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8524-6005
布瑞斯特Burster 8526-6005
布瑞斯特Burster 2316-V0000
布瑞斯特Burster 2385-V001
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9163-V00000
布瑞斯特Burster 86403-5160+99553-000A-0110030
布瑞斯特Burster 8646-5007.5
布瑞斯特Burster 2387-V002
布瑞斯特Burster model 24508(incl. measurement leads 1 m length)
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 9310-V0002
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8526-6200
布瑞斯特Burster 9310-V0000
布瑞斯特Burster 9900-V209
布瑞斯特Burster 8526-6001
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 9310-P101
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 9900-V160
布瑞斯特Burster 9900-V211
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 99548-000A-0090020
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8719-5200
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9306-V0000
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 2390
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2381
布瑞斯特Burster 2381-K003
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 2388
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 8523-50
布瑞斯特Burster 9163-V00000
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8416-5100
布瑞斯特Burster 1228
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 1240-1
布瑞斯特Burster 2392-V001
布瑞斯特Burster 2316-P001
布瑞斯特Burster 2329-K001
布瑞斯特Burster 9900-K351
布瑞斯特Burster 2316-V0001
布瑞斯特Burster 9900-V165
布瑞斯特Burster 8526-5200
布瑞斯特Burster 8526-6100
布瑞斯特Burster Oct-12
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8739-5005-V501
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8713-50
布瑞斯特Burster 8523-100
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8524-5500
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 99209-591A-0090030
布瑞斯特Burster 99132
布瑞斯特Burster 9310-V0003
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8590-v002
布瑞斯特Burster 8523-20
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8432-2000
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8526-6200
布瑞斯特Burster 9900-K333
布瑞斯特Burster 8524-5500-V206
布瑞斯特Burster 9180-V3000
布瑞斯特Burster 8431-6005
布瑞斯特Burster 8526-6050
布瑞斯特Burster 8526-6010-V222
布瑞斯特Burster 8435-5500
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 2354-5002-V0011
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 9243
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9221
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-ABG
布瑞斯特Burster 8523-500
布瑞斯特Burster 8431 0-2KN
布瑞斯特Burster 8511-6002
布瑞斯特Burster 8719-5225-V001
布瑞斯特Burster 8719-5275-V001
布瑞斯特Burster 8719-5200-V001
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 24508+24508-Z001
布瑞斯特Burster DMS-9243
布瑞斯特Burster 8526-6050（including 99004 and 9941）
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430060
布瑞斯特Burster 99209-540A-0430140
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8711-25
布瑞斯特Burster 8526-6020
布瑞斯特Burster 8526-6010
布瑞斯特Burster 8523-20
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 9310-V2002
布瑞斯特Burster 8511-5200
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8712-25
布瑞斯特Burster 8402-6020 0-20KN
布瑞斯特Burster 8526-6010-V222
布瑞斯特Burster 8712-100
布瑞斯特Burster 8713-25 S/Nr：01301898
布瑞斯特Burster 8431-5200
布瑞斯特Burster 8524-6002
布瑞斯特Burster 8526-6002
布瑞斯特Burster 8415-6002
布瑞斯特Burster 8739-5005-V501
布瑞斯特Burster 8712-50
布瑞斯特Burster 9243-IP65
布瑞斯特Burster 8646-5007.5
布瑞斯特Burster 8523-50
出售好商品Burster傳感器8741-5010-V501
出售好商品Burster傳感器8741-5010-V501
為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化的生物工程專業(yè)人才，進(jìn)行了一系列的理論探索和實踐，主要措施有:完善生物工程專業(yè)建設(shè)體系;制定體現(xiàn)學(xué)生個性化的培養(yǎng)與教學(xué)計劃;提高專業(yè)師資隊伍教學(xué)與科研水平;加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與SＲTP訓(xùn)練;改革教學(xué)方法和教學(xué)手段等，并取得了較好的成果，對同類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有一定的借鑒作用和推廣應(yīng)用價值。
關(guān)鍵詞:生物工程;SＲTP訓(xùn)練;實踐教學(xué);課程體系
為適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校于2002年開始籌建生物工程專業(yè)，2003年開始招收本科專業(yè)。經(jīng)過十年的專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)本科生培養(yǎng)方案逐漸成熟，形成了理工交叉、工科特色突出，厚基礎(chǔ)、寬口徑，適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一套生物工程本科專業(yè)培養(yǎng)體系。
1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位
1．1學(xué)科定位
生物工程專業(yè)是工科辦學(xué)專業(yè)，或者說是側(cè)重工科、工管理結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、產(chǎn)業(yè)化人才為主。
1．2培養(yǎng)目標(biāo)
我們的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)生成為既掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，又具有工程科學(xué)背景的復(fù)合型人才。通過對生物工程基本原理學(xué)習(xí)、實驗技能訓(xùn)練、工廠實習(xí)及參加科學(xué)研究等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生的進(jìn)一步深造或到相關(guān)科研單位和企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、工程設(shè)計或經(jīng)營管理打下堅實的基礎(chǔ)［1］［2］。
2專業(yè)建設(shè)具體實踐
2．1完善生物工程專業(yè)建設(shè)體系
十幾年來我們十分重視專業(yè)教學(xué)計劃的設(shè)置與修訂，基本上每年修改或重編一次教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是根據(jù)學(xué)科發(fā)展，以構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在聽取廣大教師與學(xué)生特別是高年級學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)專業(yè)教學(xué)小組及系、院教學(xué)委員會討論后精心制定的。生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，有特色、有措施。培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置圍繞“突出具有工程知識背景，又掌握一定的生物科學(xué)與技術(shù)知識”這兩個基本出發(fā)點(diǎn)。實踐證明，這一專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是與社會需求相吻合的［3］。
2．2制定體現(xiàn)學(xué)生個性化的培養(yǎng)與教學(xué)計劃
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)明確，充分考慮了生物工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，制定了加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。要求學(xué)生通過基礎(chǔ)及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生具有對新資源、新產(chǎn)品、新工藝的研究開發(fā)、工廠工藝設(shè)計、組織生產(chǎn)生物工程產(chǎn)品的實際工作能力，樹立競爭意識和較強(qiáng)的競爭能力。2013級培養(yǎng)方案與2010級相比，具有較大的改變，在總學(xué)分下降8分的情況下，選修學(xué)分反而提高了4．5分，使選修課程的學(xué)分與總學(xué)分的比例從18%提高到近22%。通過學(xué)分的調(diào)整，給本專業(yè)學(xué)生提供了較大的自由選擇課程的空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)的能力。專業(yè)選修課的設(shè)置，以前開設(shè)課程較少，專業(yè)方向單一，特色不明顯，通過近5年來不斷對選修課程進(jìn)行整合，到2013級為止，新增了8門選修課程，并將選修課分類成2組研究方向，如生物化學(xué)工程、生物制藥，大地拓寬了學(xué)生的選課自由度，使他們能充分按自已的個性發(fā)展［4］。
2．3提高專業(yè)師資隊伍教學(xué)與科研水平
科研是源，教學(xué)是流，教師積極參加科學(xué)研究工作，有利于提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，并能及時將學(xué)科前沿知識向教學(xué)內(nèi)容滲透，向?qū)W生傳遞新的科學(xué)信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。長期以來我們十分重視專業(yè)師資隊伍建設(shè)，在國內(nèi)大環(huán)境下，積極創(chuàng)造條件改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)生物工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)需求;通過引進(jìn)、送出去培養(yǎng)等方式提高專業(yè)師資隊伍。生物工程系的學(xué)科隊伍是一支基礎(chǔ)理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富、知識結(jié)構(gòu)合理的隊伍，同時也是一支富有合作精神、年富力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊伍。目前生物工程系現(xiàn)有教職工10人，其中教授2名，副教授4名，教學(xué)、科研隊伍中具有博士學(xué)位的教師已高達(dá)90%，平均年齡為41歲。生物工程系十分注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。近10年來，先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目3項、國家973項目1項、863項目1項、“十五”國家科技攻關(guān)項目1項，以及一批省部級基金、攻關(guān)和重大橫向項目等。近3年來發(fā)表論文100余篇，其中SCI、EI收錄20余篇，獲發(fā)明或?qū)嵱眯滦屠?項。
2．4加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與SＲTP訓(xùn)練
2．4．1實踐教學(xué)
實踐教學(xué)是整個大學(xué)教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)。它能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織、完成實驗的能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，從而為畢業(yè)后從事科學(xué)研究和解決工程實際問題打好基礎(chǔ)。生物工程專業(yè)實踐教學(xué)管理規(guī)范，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)章制度;在課程、實驗、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的設(shè)置上，充分考慮到對本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。為了加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生切實了解和體驗到整個生產(chǎn)過程，達(dá)到實習(xí)教學(xué)效果。專業(yè)制定了符合本專業(yè)特點(diǎn)的生產(chǎn)實習(xí)與認(rèn)識實習(xí)的大綱。在實習(xí)前，由學(xué)院統(tǒng)一安排所有專業(yè)的實習(xí)時間、內(nèi)容、要求等。實習(xí)指導(dǎo)教師按大綱制定出詳細(xì)完善的實習(xí)計劃，對實習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、考核、紀(jì)律等都作明確的規(guī)定。在每次聯(lián)系實習(xí)時提交給實習(xí)工廠，以使實習(xí)按計劃進(jìn)行。實習(xí)結(jié)束后，教師提交實習(xí)小結(jié)，學(xué)生提交實習(xí)紀(jì)錄本。
2．4．2專業(yè)實驗教學(xué)
生物工程實驗室設(shè)備精良，能夠滿足專業(yè)教學(xué)需求。專業(yè)實驗教學(xué)人員力量強(qiáng)，在帶好常規(guī)教學(xué)實驗外，注重專業(yè)實驗室建設(shè)。認(rèn)真制定實驗方案，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過專業(yè)實驗對本專業(yè)有更深刻的了解，通過專業(yè)實驗鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實驗室目前共開出專業(yè)實驗8個，均為綜合性實驗。對學(xué)生開出的所有實驗課程均有實驗指導(dǎo)書，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要對實驗內(nèi)容進(jìn)行不斷補(bǔ)充和改革［5］。
2．4．3SRTP訓(xùn)練
我校針對二、三年級學(xué)生推出的大學(xué)生科研究訓(xùn)練計劃(SＲTP)，給學(xué)生提供了參與科研訓(xùn)練的機(jī)會。從第二期開始第七期專業(yè)教師和學(xué)生共立SＲTP項目15項，據(jù)不*統(tǒng)計有40名以上學(xué)生參加該項訓(xùn)練。學(xué)生參與各類課外活動積極性高，近年來獲得校級及以上獎2項，發(fā)表論文4篇。我們采取的舉措有:1)安排學(xué)生參與到本系的科研中鍛煉，邀請本科生參加研究組的的專題學(xué)術(shù)研究討論會。2)在一些專業(yè)課中布置大型作業(yè)，經(jīng)過教師的評閱后，在課堂上由教師或?qū)W生本人作報告，教師組織同學(xué)點(diǎn)評與討論，由此提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與閱讀能力，提高文獻(xiàn)綜述和表達(dá)能力，營造一種以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主體的學(xué)習(xí)氛圍。3)實驗室對本科生全天候開放，平時可以在教師或研究生的指導(dǎo)協(xié)助下做實驗，培養(yǎng)動手能力。
2．5改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
為了進(jìn)一步提高教學(xué)信息化水平，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。針對目前專業(yè)課程學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾，生物工程專業(yè)對現(xiàn)有課程的教學(xué)方法、模式、手段進(jìn)行改革、以適應(yīng)信息時代對教育創(chuàng)新的要求。經(jīng)過幾年的努力，生物工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程已經(jīng)達(dá)到，其中討論課、工程設(shè)計課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及雙語教學(xué)課達(dá)到3門。
2．6加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計階段的管理
我院對畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重視，先在選題上要求更多注重前沿性、實用性與創(chuàng)新性。根據(jù)選題原則，先各自上報論文題目及容納學(xué)生數(shù)，再由學(xué)生自由選擇填報，在畢業(yè)論文(設(shè)計)前一學(xué)期落實到學(xué)生，以便學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。近3年來，學(xué)生選做的畢業(yè)論文題目95%結(jié)合課題或生產(chǎn)實際，部分與SRTP項目、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)結(jié)合。在每年的畢業(yè)論文進(jìn)行過程中，學(xué)院督導(dǎo)組隨機(jī)抽查5%～10%的學(xué)生，著重檢查學(xué)生是否按照學(xué)校和學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計)工作條例進(jìn)行工作，如完成文獻(xiàn)綜述、工作進(jìn)度、存在的問題及指導(dǎo)教師情況。后期論文撰寫答辯，各專業(yè)制定統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的研究水平、獨(dú)立完成工作能力等進(jìn)行考核。今年學(xué)院還專門下達(dá)了文件，采取了一系列有力措施。鑒于院、系管理到位，近5年來，生物工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，在論文復(fù)評中沒有出現(xiàn)不符合原等級的論文。
3專業(yè)建設(shè)的體會與討論
經(jīng)過十年來的建設(shè)，生物工程專業(yè)已逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，體會如下:
3．1突出過程工程背景的培養(yǎng)模式
生物工程專業(yè)與生物科學(xué)、生物技術(shù)明顯差異在于生物工程更強(qiáng)調(diào)工程概念，必需培養(yǎng)學(xué)生理解與掌握“過程工程”的基本理論與方法，這是培養(yǎng)具有工程知識背景人才的基本點(diǎn)。因此，我們必須圍繞這個基本點(diǎn)來制訂生物工程學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，制定培養(yǎng)方案，通過一定的方式和手段落實教學(xué)計劃。十幾年來的教學(xué)實踐改革證明，堅持這一方針符合生物工程學(xué)科的發(fā)展趨勢，也與當(dāng)前社會需求相吻合［6］。
3．2高水平科研工作是教學(xué)與教研的基礎(chǔ)
及時將前沿性科研成果引入課堂和教材中是提升專業(yè)教育水平的重要途徑之一，而實現(xiàn)此過程的關(guān)鍵是建立一支高水平的教師隊伍。我們長期堅持安排有科研經(jīng)驗的教師擔(dān)任相近課程的主講教授。加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)，健全教師培訓(xùn)機(jī)制，同時，利用我校多學(xué)科優(yōu)勢，注重學(xué)科間的交叉滲透，對于進(jìn)一步增強(qiáng)科研活力、開辟新的課題或研究方向、促進(jìn)本科教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。另一方面始終安排高水平的教師活躍在教學(xué)一線，將新思想、新成果展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大拓寬了學(xué)生的視野，是提高生物工程專業(yè)教學(xué)水平的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。
© 2019 南京惠言達(dá)電氣有限公司 版權(quán)所有 備案號：蘇ICP備2021018979號-1 技術(shù)支持：化工儀器網(wǎng) GoogleSitemap 總訪問量：358913 管理登陸
在線咨詢